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2026年班主任制度工作总结

2026年，全市中小学（含中等职业学校）班主任制度建设工作严格对标教育部《新时代中小学班主任队伍建设行动计划（2025-2027年）》及省教育厅“三全育人”综合改革部署要求，以“建强队伍、完善机制、聚焦育人、减负增效”为核心工作方向，坚决纠正班主任工作中“职责泛化、保障虚化、能力弱化”等突出问题，全年覆盖全市1276所中小学、中职学校，共配置专兼职班主任18927名，较2025年动态调整优化不适配班主任岗位421个，岗位配齐率连续3年保持100%；全年累计培育市级名班主任工作室32个、县级名班主任工作站147个，班主任队伍心理健康教育C证及以上资质持证率从2025年末的72.3%提升至94.7%，学生成长指导个案累计办结率98.2%，涉班主任岗位的信访投诉量较2025年下降41.6%，全年未发生因班主任履职不到位引发的校园安全责任事故，相关工作经验在2026年全省基础教育育人工作现场会上作典型交流，整体工作完成年度既定目标任务的107.2%。

全年工作重点围绕制度夯基、能力提级、激励保障、协同支撑四个维度推进，取得阶段性成效。一是厘清权责边界，筑牢班主任工作制度底座。2026年2月，联合市人社、财政、编办等部门印发《中小学班主任岗位权责清单（试行）》，逐一明确“正面履职、负面禁入、权责豁免”三张清单：正面清单梳理班主任法定职责3大类18项，细化到每学期