阅读课堂开展言语实践活动的策略探析.pdfVIP

广西壮族自治区玉林市陆川县温泉镇中心学校李玉英

阅读课堂是培养学生语文核心素养的重要平的塑造。基于这样的文体特征，教师需要引导学

台，必然要重视开展言语实践活动，助力学生理生挖掘文本中的环境描写，尤其是作者采用的短

解文本内容。在小学语文阅读教学中，教师要善句子（如“像泼。像倒”），从这些表达中找出

于挖掘文本中的言语教学因素，设计指向言语实人物命运相关的信息，思考这些信息对塑造人物

践活动的训练，引导学生积累阅读方法。形象的作用。在这样的言语实践活动中，学生可

以很好地把握这篇小说的文体特征，深入理解小

一、精选指向言语实践的阅读内容说中的人物形象。

在阅读教学中，言语实践涉及言语内容与言2.从编者意图出发

语形式两个层面。言语内容一般指向写了什么，小学