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相遇时间教学设计

一、引言

相遇时间问题是小学数学“数与代数”领域中行程问题的核心分支，也是培养学生逻辑推理能力与数学建模意识的重要载体。它以路程、速度、时间三者的基本关系为基础，延伸出“相向而行”“同时出发”“相遇”等多个抽象概念，要求学生将生活中的实际情境转化为数学模型，进而解决问题。《义务教育数学课程标准》明确指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，引导学生从生活中发现数学问题、构建数学模型，并运用数学知识解决实际问题（教育部，2022）。基于这一理念，本次相遇时间教学设计以学生的认知发展规律为出发点，采用“情境导入—新知探究—巩固拓展—评价反馈”的递进式流程，结合小组合作、直观演示等教