小学三年级科学下册茎与叶的生长一课教学设计.docxVIP

小学三年级科学下册茎与叶的生长一课教学设计

一、教学背景分析

本课选自大象版小学科学三年级下册植物的一生单元，是学生在种植、观察凤仙花活动持续推进到第三周左右安排的一节中间课。前承种子发芽的内容，学生对根的生长方向、幼苗出土已有直观认识；后续则要引导学生关注花蕾形成与开花结果，本课恰处于承上启下的关键节点。

三年级学生经过近三个月的亲历种植，手中积累了大量零散的感性经验：有的发现凤仙花茎越长越粗，有的发现茎上有节、节上长叶，有的注意到叶子一片一片在茎上错开分布。但这些发现尚未上升为有结构的科学认识，学生对茎有什么作用叶子为什么这样排列缺乏解释性理解。本课的核心任务，就是把学生亲手种出来的现象转化为经得起追问的科学概念。

从课标要求看，本课对应植物具有获取和制造养分的结构这一内容要求，指向生命科学领域核心概念的初步建构。三年级属于第二学段起始阶段，探究方式以有指导的观察、简单测量和对比实验为主，记录形式以画图、表格和简短文字为宜。

二、教学目标

科学观念方面，学生通过观察说出凤仙花茎的形态特征——圆柱形、有节、节上生叶，初步理解茎具有支撑植物体和运输水分、养料的作用；能描述叶在茎上交互生长的排列方式，初步感受这种排列有利于叶片充分接受阳光。

科学思维方面，学生能基于连续观察记录的数据和绘图，归纳茎的生长变化规律，尝试用运输通道这样的简单模型解释实验现象，发展比较、归纳与简单推理能力。