2026年湘教版八年级教学设计：数学活动分式方程的建模.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

湘教版八年级（45人）

分式方程的建模与应用

8课时（每课时40分钟）

湘教版义务教育数学八年级上册

分式方程的建模

变量关系与方程求解

分式的化简、分式方程的解法、实际问题建模与求解

分式方程的求解步骤与检验

将实际情境抽象为分式方程并检验解的合理性

设计理念与指导思想

本单元以“问题情境驱动、建模思维贯穿、合作探究促进”为核心理念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——抽象推理、模型建构、数学运用与数学思考。通过真实生活情境（如食堂餐饮成本、社区公共设施维护、校园绿化浇水计划），引导学生在解决问题的过程中感受分式方程的价值，培养他们从具体情境抽象出数学模型、运用代数方法求解、再将解返回情境验证的完整闭环。教学过程中强调学生的主动探究、同伴互评与教师点拨相结合，力求实现“教-学-评”一致性，使每位学生在掌握分式方程解法的同时，提升数学建模意识与解决实际问题的能力。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数学学科核心素养四维度：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运用。

初中阶段要求学生能够“利用已知方法求解一元一次方程和不等式，并能够将实际问题转化为方程求解”。

对分式方程的学习目标：理