教育模式与创新人才培养困境探讨.pdfVIP

通，为什么月亮老是跟着人走呢？”心头一热，蹲下身说：“等明

年从回来，相信你一定会有了。”

一年后，回国到这个实验班，把上一年的问题又问了一遍，结果所

有的问题孩子们都答得很好，还反过来问了不少让他“难堪”的问题。他听孩

子们用英语做“拔萝卜”游戏，当“小虎”、“小猴”、“小猪”、“小兔”

合力把萝卜拔出来吃，并且用英语说“萝卜真甜”时，他听到那个小自言

自语地用英语嘟囔：“是不吃萝卜的！”心头一震，这不正是“实

验班”要培养的能独立思考的孩子吗？

又过两年，第三次到实验班，看到的却是一群怯生生的孩子，虽然

都能讲流利的英语，却不见了个性奔放、活泼好问，他们的灵性在两年的应试

教育中已经荡然无存。向他道歉：“对不起，我没能继续按你的理

念教他们，因为我也有很多无奈……”的眼睛湿润了，也许他真切