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2026年秋沪科版小学科学二年级上册第4单元第11课《我们的身体》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本节课是2026年秋沪科版小学科学二年级上册第四单元“奇妙的身体”的开篇起始课，单元整体内容围绕“认识自身结构与功能”展开，后续依次设置“我们的感官”“身体的生长变化”“健康生活好习惯”3课时内容，本课承担着搭建单元整体认知框架、激发学生身体探究兴趣的核心作用。

2.从单元前后逻辑看，本课承接一年级“观察常见动植物”单元习得的“从外到内观察生物形态”的基本方法，引导学生将观察视角从外部自然事物转向自身，为后续分模块学习感官功能、生长规律、健康习惯等内容奠定结构认知基础，具有承上启下的关键作用。

（二）课时内容编排逻辑

1.教材内容按照“从外到内、从结构到功能、从认知到实践”的逻辑递进设置：第一板块引导学生观察身体外部形态，识别核心组成部分，发现身体左右对称的特点；第二板块引导学生通过触摸、聆听等方式感知身体内部主要器官的存在，初步建立结构与功能的关联；第三板块结合生活场景引导学生体会身体各部分协同工作的特点，渗透爱护身体的健康教育。

2.教材配套设计了“摸心跳”“指认身体部位”“单脚站立体验”等可操作的小活动，完全符合低年段科学“做中学”的设计思路，没有设置抽象的概念识记内容，突出体验性、趣味性。

（三）新课标契合点

1.严格对应2026版义务教育科学课程