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让称量走进生活：《认识克和千克》教学设计与实践

一、教学内容概述

本课时旨在引导学生认识质量单位“克”（g）和“千克”（kg），初步建立1克和1千克的质量观念，了解它们之间的进率关系，并能根据实际情况选择合适的质量单位进行简单的估计和测量。这是学生在日常生活中接触频繁但缺乏系统认知的重要数学概念，也是后续学习更复杂质量计算的基础。

二、教学目标设定

（一）知识与技能

1.使学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。

2.使学生初步建立1克和1千克的质量观念，能结合生活实际选择合适的单位表示常见物品的质量。

3.培养学生动手操作能力，学会使用天平或台秤称一些简单物品的质量。

（二）过程与方法

1.通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，让学生经历感受质量、认识单位的过程。

2.引导学生在观察、比较、操作中主动获取知识，培养初步的估测意识和能力。

3.渗透数学与生活密切联系的思想，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

2.在实践操作中，培养学生认真、细致的学习习惯和合作交流意识。

3.体会数学的严谨性和准确性，培养实事求是的科学态度。

三、教学重难点

*教学重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，掌握1