小班绘本教学《藏在哪里了》课件.pptxVIP

小班绘本教学《藏在哪里了》

汇报人：XXX

2026-09-08

目录

02.

04.

05.

01.

03.

06.

绘本教学核心知识体系

高频问题解决方案库

四步实践教学法

教学实施路线图

真实课堂案例复盘

教学效果数据分析

01

绘本教学核心知识体系

PART

儿童认知发展三阶段理论

具体运算阶段

7至11岁儿童形成守恒概念，具备逻辑推理能力，绘本教学可引入分类排序等复杂认知任务。

前运算阶段

2至7岁幼儿思维具有泛灵性和自我中心特征，绘本需借助生动画面与情境化故事帮助理解抽象概念。

感知运动阶段

0至2岁婴幼儿通过感官认识世界，绘本教学应提供可触摸、可互动的材质，满足其探索需求。

绘本教学黄金三角模型

情境创设

教师根据绘本主题布置相关教学环境，运用音乐提醒上课，调整座位安排，帮助幼儿顺利进入阅读状态。

通过介绍书名作者等背景信息，引导幼儿运用先备知识预测情节，比较创作版本异同，激发好奇心与兴趣。

采用分散式与集中式提问策略，结合图文隐藏讯息适时讨论，鹰架幼儿学习层次，深化故事理解层次。

经验连结

提问互动

隐藏式教育设计原理

互动机关设计

利用翻翻书等形式藏匿小秘密，激发幼儿探索欲，在翻找过程中锻炼观察力与手部精细动作。

02

四步实践教学法

PART

预读准备：3D教具制作法

01.

立体场景制作

教师利用硬纸板、不织布等材料，制作大石头、大树、草丛等立体背景，让幼儿