2026年秋部编版小学一年级数学上册第4单元第12课《10的认识》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级数学上册第4单元第12课《10的认识》教学设计

一、教材分析

本课为2026年秋部编版小学一年级数学上册第四单元第12课内容，隶属于2026版义务教育数学课程标准第一学段“数与代数”领域“数与运算”主题，对应课标中“能在现实情境中认读100以内的数，理解数的意义，形成初步数感、量感与符号意识，体会十进制计数法特点”的学业要求。《10的认识》是学生系统认识0-9之后接触的首个由两个数字组成的数，是十进制计数规则的核心起点：从10开始，学生将正式感知“满十进一”的位值逻辑，10的分与合更是后续学习20以内进退位加减法、100以内数认识乃至整数四则运算的核心基础，在整个整数认知序列中承担承上启下的关键作用。教材编排严格遵循一年级学生认知规律，以“校园喂鸽”的生活化主题图为引入载体，依次设计数数认数、数序排列、大小比较、规范书写、分合探究、实践应用的学习链条，配套练习紧密联系学生生活实际，既设置数小棒、拨计数器的具象操作任务，也安排填数、连线的抽象巩固练习，有机渗透集合思想、一一对应思想与有序思考方法，同时融入热爱和平、热爱集体的德育元素，完全契合2026新课标“素养导向、实践育人、综合融合”的基本理念。

二、学情分析

一年级学生入学已满6周，基本适应小学课堂常规，在前期0-9各数的学习中，已掌握数9以内物体数量、比较9以内数的大小、规范书写单个数字的基本技能，