北师大版数学四年级上册温度说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册中的《温度》一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程几个方面展开我的说课。

一、说教材

《温度》是北师大版四年级上册“生活中的负数”单元的第一课时。本单元是学生在学习了整数、小数的认识及运算的基础上，对数系的一次重要扩展。而《温度》这一课，则是学生初次接触负数的实际情境，是后续学习正负数的意义、比较大小以及进行简单运算的重要基础。教材通过天气预报这一学生熟悉的生活情境，引入温度的表示方法，让学生在观察、操作、讨论等活动中，初步感知正负数的意义，会用正数、负数表示温度，并能比较温度的高低。这部分内容的学习，不仅可以丰富学生对数的认识，还能让学生体会数学与生活的密切联系，培养数感。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对温度并不陌生，他们在日常生活中通过天气预报、体温计等途径接触过温度的概念，比如知道夏天热、冬天冷，知道零上多少度和零下多少度的说法。但他们对温度的表示方法，尤其是用正负数来表示零上和零下温度，以及零下温度的大小比较，还缺乏系统的认识和理解。此外，四年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们乐于动手操作，喜欢探究新问题，但抽象概括能力和空间想象能力仍有待发展。因此，在教学中，我将充分利用学生的生活经验，创设生动具体的情境，引导学生通