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职业教育数字化转型分析

摘要：新质生产力既是对科技创新驱动产业发展提出的战略要求，

也是为职业教育数字化指明的新方向。为了厘清职业教育数字化与新

固职业教育数字化效能的制度机制仍然需要在这化融侧三重核心点上下功夫首先准把握化之方向对职业教育规律和社会发展趋势应有清晰的认知锚定了社会进步的内驱力就等于捕捉到了职业教育在该发展阶段的发力点比如世纪的信息化近年以来的数字化以及被广泛讨论不足

质生产力的辩证关系，服务保障新质生产力的发展，应当追溯职业教

育数字化的历史发展，明确其未来之势，围绕数字化职业能力的生成，

重塑实现职业教育数字化的路径。职业教育数字化发端于职业教育信

息化，正在转向职业教育数智化。在既往生产力发展模式下，职业教

育数字化过于关注供给侧和管理侧，对社会需求关注不够。面向未来，

职业教育数字化当顺应智能化趋势，强化颠覆性技术在职业教育中的

应用，加大数实融合、产教融合、教学融合的力度，从需求侧、供给

侧、管理侧等同时着手架设职业教育数字化转型路径，确保职业教育

充分用好数字技术和数据这种用应当涵括在三个不同的层次一是为职业教育施教者学习者和用人者等各类主体所用二是