2026年秋部编版小学一年级语文上册第5单元口语交际《我们做朋友》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文上册第5单元口语交际《我们做朋友》说课教学设计

一、教材分析

（一）编排定位

1.本内容是2026年秋部编版小学语文一年级上册第五单元的口语交际板块，位于《日月明》课后、语文园地之前，是学生入学后接触的第二次正式口语交际训练。第五单元为集中识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》4篇识字课文，核心目标是引导学生在生活场景中认识常用汉字、感知汉字规律，本次口语交际将“人际交往”与“生活识字”有机融合，引导学生在认识同伴的过程中认读同学姓名里的生字，呼应单元识字主线，实现“学用结合”。

2.教材搭配了贴合校园生活的情境图：新转入班级的男生攥着积木，主动走到正在看书的女生面前发出交友邀请，画面中两人对视、面带微笑的细节，隐含了本次口语交际的核心礼仪要点——“说话的时候看着对方的眼睛”，同时提示了交际的基本逻辑：自我介绍+说明爱好+发出邀请。

（二）课标契合

1.紧扣2026版义务教育语文课程标准第一学段口语交际的核心要求，立足“语言运用”核心素养，突出“实践性、情境性、综合性”特点，明确第一学段口语交际要“贴近学生生活实际，创设真实可感的交际场景，引导学生在互动中学会文明交流、有效表达，建立表达自信”。

2.呼应2026新课标“幼小衔接”的专项要求，将入学适应期的同伴交往需求作为交际载体，降低表达门槛，避免机械训练，帮助学生在语文实践