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农村初中语文校本作业分层设计与实施.pdf

农村初中语文校本作业分层设计与实施.pdf

    《农村初中语文校本作业的分层探索》结

    题报告

    stead我们用基础素养发展潜能的双维度建立了动态分层的标准基础素养包括识字量抽测个常用字的认读课文背诵指定篇目的背诵流畅度作业完成率近一个月的作业提交情况发展潜能包括课堂发言是否愿意表达小组讨论是否能说出自己的观察课外积累是否有读课外书或

    一、引言：从“作业愁”到“作业痛”的追问

    去年九月的一个傍晚，我在教室门口遇到初二（2）班的小宇

    ——他攥着皱巴巴的语文练习册，书包带滑到肩膀下，眼神躲躲闪

    闪。“作业写完了吗？”我问。他

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