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北师大版数学四年级上册《温度》教学设计1

一.教材分析

《温度》这一单元主要让学生认识温度，了解温度计的使用方法，以及如何用温度计测量物体的温度。通过这一单元的学习，学生能够理解温度的概念，掌握温度计的使用技巧，并能够运用温度知识解决实际问题。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们能够通过实际操作来理解抽象的概念。但是，对于温度这一概念，学生可能在生活中有所接触，但未必能够深入理解其内涵。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受温度的存在，理解温度的意义。

三.教学目标

让学生认识温度，了解温度计的使用方法。

培养学生用温度计测量物体温度的能力。

引导学生运用温度知识解决实际问题。

四.教学重难点

温度概念的理解。

温度计的使用方法。

温度在实际生活中的应用。

五.教学方法

采用“情境教学法”和“实践教学法”，通过生动的生活实例和实际操作，让学生认识温度，理解温度计的使用方法，并能够运用温度知识解决实际问题。

六.教学准备

准备温度计若干个。

准备一些生活实例，如热水、冷水等。

准备黑板、粉笔等教学用品。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生活实例，如热水和冷水的对比，引导学生关注温度这一概念。提问：“你们觉得热水和冷水哪个温度更高？怎么知道呢？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）

介绍温度计的使用方法，讲解温度计的