海运贸易去掉非核心细节这就是提取核心特征的方法学法用任务驱动倒逼思维转化我给学生的学习任务是带着问题找答案前置任务课前收集个生活中的视觉符号如地铁标识奶茶店logo班级班徽并写句感受这个符号让你记住的原因是什么课中任务四人小组探究符号的凝练
一、说教材:锚定设计思维的“转换节点”
我本次说课的内容选自人教版美术九年级上册《视觉传达设计》
单元第二课——《凝练的视觉符号》。在整套教材中,这一课是
“造型基础”向“设计应用”过渡的关键桥梁:学生此前已掌握“如何
画得像”,这一课要解决“如何画得‘准’”——即从“具象描绘”转
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