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促进学生深度学习能力计划

促进学生深度学习能力计划

学校教育从知识传递走向素养培育的过程中，学生深度学习能力的形成已经成为衡量育人质量的重要尺度。真正的学习不是对表层信息的机械复述，也不是在考试情境下对固定题型的短期模仿，而是学生能够在真实或接近真实的任务中主动建构意义、建立知识联系、迁移解决问题，并在反思中不断调整自己的认知方式。促进深度学习，需要把课程、教学、评价、资源和技术看作一个连续体，而不是把课堂活跃、作业增加、考试频繁误认为学习发生了。只有当学生愿意走进问题内部，能够把新知识与已有经验连接起来，能够在复杂情境中做出判断、提出方案、检验假设、修正路径，学习才会从浅层接受转向深层建构