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“玩中学，学中思”——提升小学一年级上册学生数学学习兴趣与初步思维能力的实践研究

一、课题提出的背景与意义

数学是一门基础学科，其严谨的逻辑性和抽象的符号系统对刚入学的一年级儿童而言，具有一定的挑战性。传统的数学教学模式有时过于强调知识的灌输和技能的训练，容易使低年级学生感到枯燥乏味，进而产生畏难情绪，甚至丧失学习数学的兴趣。《义务教育数学课程标准》明确指出，数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

本课题立足于小学一年级上册数学教学的实际，针对该年龄段学生活泼好动、注意力持续时间短、具体形象思维占主导的特点，提出“玩中学，学中思”的教学理念。旨在通过设计一系列富有童趣和启发性的数学活动，将抽象的数学知识转化为学生可感知、可参与的具体游戏和操作，从而有效提升学生的数学学习兴趣，培养其初步的观察、比较、分析、推理等数学思维能力，为后续的数学学习奠定坚实的情感基础和认知基础。

二、研究目标

1.总目标：探索并实践一套适合小学一年级上册学生特点的，能有效提升其数学学习兴趣和初步数学思维能力的教学策略与活动方案。

2.具体目标：

*梳理小学一年级上册数学教材中的核心知识点，明确哪些内容适合设计为“玩中学”的活动。

*设计并开发一系列与教材知识点紧密结合、形式多样、趣味性强的数学教学活动方案。

*通过实践应用，检验这