秋季学期教学质量提升推进会校长讲话稿.docxVIP

把“课堂讲授”时间减下来

把“学生思考”时间留出来

把“错题反馈”时间用起来

——秋季学期教学质量提升推进会校长讲话稿

（全文总3855字）

各位老师：

新的学期开始了，教学质量这件事，我们既要有紧迫感，也要沉得住气。今天开这个推进会，不是把之前的文件要求再念一遍，念一遍大家也没空听。我是想把课堂里那些实实在在的问题摆到桌面上来，看看哪些环节在耽误学生的时间，哪些动作能够长期坚持下来。开学前后，各年级、各学科在课程衔接、集体备课、学生收心这些方面做了不少实在事，为这学期的教学打下了底子。这里面的辛苦，我都看在眼里。在此，先谢谢大家。

这两天我也到几个班转了转，看了看常态课，有讲得好的，也有讲着讲着就刹不住车的。讲得好的课有个共同点：老师的话不多，学生动脑动手的时间多，一节课下来，学生脸上有那种“我懂了”的神情。反过来的课，往往是老师讲得满头大汗，学生坐得整整齐齐，可一问，会的还是那几个。差距不在老师用不用心，而在时间花在了哪儿。

很多老师备课的时候，总担心这个点没讲到、那个点没说透，于是不断往教案里加内容，上课就不停地讲。一堂课40分钟，老师讲满30多分钟，留给学生读题、动笔、独立思考的时间就很少。学生看起来安安静静在听课，实际上是被动接收，来不及消化。我们总抱怨学生一听就懂、一做就错，根源就在这里：学生没有独立思考、独立试错的时间。教师讲得多，不等于学生学得好。

今天这次会议，