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“书香班级”评估细则

实践性聚焦班级阅读的真实场景如午读的纪律学生的分享状态家长的参与度以日常表现而非突击资料为主要评估依据差异性尊重不同年级的认知特点低年级侧重趣味阅读亲子共读中年级侧重习惯养成积累表达高年级侧重深度探究专题创作不搞一刀切发展性评估不是终点裁判

前言

为深入贯彻“立德树人”根本任务，落实“全民阅读”国家战略，

推动“书香校园”建设向班级层面下沉，让阅读从“课堂任务”真正变

成学生的“日常习惯”，最终培养“爱读书、读好书、善读书”的终身

阅读者，特制定本细则。

本细则适用于学校各年级班级的阅读文化建设评估，以“真实、

钟到孩子会给我讲书中的故事了档案袋能清晰看出学生的进步如低年级小阳月读拔萝卜只能讲出爷爷拔萝卜月读小巴掌童话能讲出小松鼠和小兔子的友谊良好分有档案袋收录部分内容能体现部分进步合格分有档案袋但内容不全不合格分无档案袋五特色品牌塑造权重让阅读有

实用、生长”为核心导向——不搞形式主义的资料堆砌，不做脱离

学生实际的标准要求，而是聚焦班级阅读的日常状态、过程积累与

成长痕迹，引导班级构建“有温度、有层次、有特色”的阅读生态。

一、评估原则

1.导向性：以“培养终身阅读者