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《找质数》教学设计

一、教学内容

本课时内容为人教版小学数学五年级下册关于质数与合数的认识，核心是理解质数、合数的意义，并掌握寻找质数的基本方法。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解质数和合数的概念，能准确判断一个数是质数还是合数；掌握判断一个数是否为质数的方法，能找出100以内的质数。

2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、分类、归纳等数学活动，经历质数和合数概念的形成过程，培养学生的抽象思维和初步的逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，感受数学的严谨性与趣味性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神和合作交流的意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解质数和合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法。

*教学难点：理解“1既不是质数也不是合数”，以及如何高效准确地找出质数。

四、教学准备

多媒体课件、百数表（每位学生一张）、学号卡片（可选）、练习纸。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们已经学习了因数和倍数。还记得什么是一个数的因数吗？（引导学生回忆）我们每个人都有自己的学号，如果把我们的学号看成一个数，它有多少个因数呢？这节课，我们就从研究数的因数个数入手，去发现数的一些新特征。

（设计意图：从学生熟悉的学号入手，激发学生探究的兴趣，自然过渡到对因数个数的关注。）

（二）探究新知，理解概念