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外研版(三起)2026-2027学年三年级英语下册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.知识基础现状

（1）本学期任教三年级3个平行班共132名学生，经过三年级上册一学期的英语学习，学生已完成26个英文字母大小写的认读、书写入门学习，累计接触三会词汇118个，核心句型19组，能完成简单的日常问候、物品识别、数量询问等交流任务。结合上学期期末素养测评数据统计：91.7%的学生能准确匹配26个字母的形、音，能按正确笔顺书写字母；78.0%的学生能脱离课本提示，熟练运用上册核心句型完成3轮以上的情境对话；15.2%的学生存在字母形音混淆问题，集中表现为b/d、p/q、g/j认读错位，词汇学习存在“图能识、词不认”的脱节问题；6.8%的学生因学前无英语接触基础，课堂存在明显畏难情绪，开口应答时音量小、发音偏差大，尚未建立稳定的英语学习习惯。

（2）认知发展特点：三年级学生年龄集中在8-9岁，以具象形象思维为主，课堂有效注意力时长约15-20分钟，对动画、游戏、角色扮演、动手操作类的互动活动参与意愿强，机械记忆能力突出，但知识遗忘速度快，好胜心强，对正向激励的敏感度高，对抽象语法规则的理解能力较弱，难以接受脱离情境的知识讲解。

（3）学习习惯现状：上学期已初步建立英语课堂常规，82.6%的学生能做到课前准备好课本、活动手册、文具，课堂上举手发言，但仅有37.9%的学生能