2026年苏教版六年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：能量的转化.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级下册全班学生

能量的转化

12课时（含实践与评价）

苏教版（2026）

能量的转化与守恒

能量在不同形式间的相互转化且总量守恒

机械能、热能、光能、电能、化学能的概念与转化实例；能量守恒定律初步认识

能量形式的识别与转化过程的描述；能量守恒的定性理解

能量损失的概念（如热散失）及其在实际系统中的影响；能量转化效率的定性判断

设计理念与指导思想

本单元以“教学评一体”为核心理念，坚持以学生为中心、以问题为导向、以实践为载体的教学观。在新课标背景下，强调核心素养的四维度发展——科学观念、科学思维、探究实践与态度责任。通过情境创设、项目式学习与合作探究，使学生在能量转化的真实情境中体验科学方法，形成能量守恒的概念模型，并在评价过程中实现教、学、评的有机统一。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

科学概念：理解能量的多种形式及其在自然界和日常生活中的转化。

科学思维：能够提出能量转化的假设，设计简单实验进行验证，并能用图示或文字描述能量流动。

探究实践：利用日常材料制作能量转化模型（如风车、灯泡、小马达、太阳能小车），观察并记录能量变化。

态度与责任：认识能量利用与环境保护的关系，培养节约能源、绿色生活的意