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《用7,8乘法口诀求商》教学反思

《用7,8乘法口诀求商》是小学数学除法运算教学中的关键一环，它建立在学生对2-6乘法口诀求商的已有认知基础之上，同时也是后续学习更复杂乘除运算的重要铺垫。近日，我完成了这一课的教学，过程中有收获也有值得深思之处，现将本次教学实践中的一些感悟与反思记录如下，以期在未来的教学中不断优化与提升。

一、对教学目标的再审视：不仅仅是“会算”

课前，我将教学目标设定为：使学生熟练运用7,8的乘法口诀求商，并能解决简单的实际问题。然而，在实际教学中，我发现仅仅停留在“会算”的层面是不够的。数学教学的核心在于思维能力的培养。因此，本课更深层次的目标应在于引导学生理解乘除法之间的内在联系，体验“想乘算除”的思维过程，并初步培养其运用所学知识解决实际问题的能力与意识。从课堂反馈来看，大部分学生能够达到“熟练计算”的目标，但在“理解算理”和“灵活运用”方面，仍有提升空间。这提醒我，在设定教学目标时，需更注重过程性目标与结果性目标的平衡，将“理解”和“运用”置于更突出的位置。

二、对教学过程的回顾与分析

（一）情境创设：激发兴趣与关联旧知

本课伊始，我创设了与学生生活经验相关的情境（如分物、购物等），旨在激发学生的学习兴趣，并自然地引出用7,8乘法口诀求商的需求。从效果来看，情境的引入确实能够吸引学生的注意力。但在回顾时，我意识到情境的复杂性可以适当降低，使其更聚焦于