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学校师德师风心得体会

这周学校组织全体教职工开展了为期三天的师德师风专题集中学习，从集中观看全国优秀教师先进事迹纪录片，到分教研组学习新时代教师职业行为十项准则，再到围绕近期曝光的违反师德典型案例开展对照检视，整个过程没有空泛的口号，没有脱离教学实际的形式化要求，每一个环节都推着人往教育最本质的问题上想：站在三尺讲台上，我们到底要成为什么样的老师，要给学生留下什么样的影响。之前我总觉得“师德师风”是挂在会议室墙上的标语，是写在年度考核表里的套话，直到这次学习里听到那位在乡村学校待了32年的老教师讲的故事，我才突然意识到，师德从来不是什么高高在上的道德标尺，它就藏在每一堂课的准备里，藏在和学生说的每一句话里，藏在我们面对学生时下意识的反应里。

那位老教师说，他刚参加工作的时候，学校里有个先天听力弱的孩子，上课总是坐第一排还是听不清，别的老师觉得这孩子反应慢，提问总绕着他走，他就每天放学后留二十分钟，把当天的知识点对着孩子的助听器慢慢讲一遍，一讲就是三年，后来这个孩子考上了特殊教育专业的研究生，毕业之后回了县里的特教学校当老师。他说自己从来没觉得这是什么值得宣扬的事迹，“当老师的，总不能眼看着孩子在你眼皮底下跟不上，你伸手拉一把，可能就改变了他一辈子的路”。这句话让我想起去年教过的一个男生，那时候我刚接高二的班，第一次批改周记就看到他写“我觉得我这辈子就这样了，反正我爸妈都不管我，老师