2026年统编版高一语文必修教学设计：语言积累、梳理与探究.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高一年级（必修）

语言积累、梳理与探究

12课时（每课时45分钟）

统编版高中语文必修上册

语言材料的收集、整理与创造性运用

语言素养的生成与迁移

语料搜集、分类标注、主题梳理、微型写作与口头表达

语料的有效获取与分类方法；语言表达的准确性与风格感

如何在碎片化信息中提炼有价值的语言素材；如何将积累转化为个人语言风格的创造

设计理念与指导思想

本单元以“语言是生活的筒子楼”为隐喻，强调语言不是孤立的符号，而是与情境、经验、文化紧密相连的动态资源。教师应引导学生从日常生活中捕捉语言碎片，通过分类、标注、主题梳理等操作，建立个人语料库；在此基础上，让学生在微型写作、口头表达及跨学科情境中进行语言的迁移与创新。整个过程遵循“积累―梳理―探究―表达”四阶段循环，体现新课标中“语言实践”“文化传承”“思维发展”与“审美鉴赏”四维素养的有机统一。教学中注重情境真实性、任务驱动性和评价的过程性，力求让每位学生在完成具体语言任务中感受到语言的力量与乐趣。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

新课标明确提出高中语文课程应围绕“语言建构与运用”“发展思维”“审美鉴赏与文化传承”三大目标展开。在语言积累与梳理方面，标准要求学生能