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XX学校课堂教学十项行为准则

课堂是学校落实育人工作的主阵地，是支撑我校教学质量、塑造办学口碑、实现长远发展的核心载体。结合我校生源基础参差不齐、家长诉求多元、一线教师日常事务繁杂的实际校情，为进一步统一课堂行为标准，夯实教学常规管理，切实提升每一堂课的实际效果，严守课堂师德规范与课堂安全红线，经校务会集体研究审议，特制定本课堂教学十项行为准则。本准则为全体教师课堂履职提供执行标准、自我改进方向与工作评价依据，要求全体任课教师认真研读、严格落实、常态化执行。

一、备课未达标不得进入课堂授课

恪守先备课再授课、充分研判学情后方开课的基本准则，严禁直接照搬网络课件、过往旧教案，未经打磨修改即进入课堂授课。每节课的教案须结合本班学生实际学情设计，清晰明确标注课时学习目标、教学重难点、完整教学流程、分层学习任务、当堂练习以及课后作业安排，同时明晰本节课德育、品格教育的渗透切入点。鼓励教学设计结合学生生活实际开展情境创新，优化课堂问题设计与学生活动安排，匹配学生认知发展水平。若备课内容简略空洞、教学环节残缺，且完全脱离本班学生实际，直接判定为备课不达标，不得开展课堂教学。

二、坚持提前候课，规范课堂执教姿态

严格落实候课要求，教师须在上课铃响起前两分钟抵达教室，摆放教学用具，调试多媒体等教学设备，整理班级秩序，引导学生迅速进入课前学习状态。课堂授课期间，无特殊情况教师应当全程站立开展教学，保