《秋天的雨》第一课时教学反思——在
改作业我看见朵朵在写景顺序一栏写秋天的雨先给梨涂香香的颜色再给菠萝涂甜甜的颜色哦原来在她眼里气味也是颜色的一部分三年级孩子的思维是具象的他们分不清内容板块和写景顺序更听不懂总起句这种抽象概念我当时的纠正其实是用成人的逻辑把孩子的独特理解拍回
“卡壳”与“共鸣”里看见真实的课堂
9月21日上午第三节课,我带着三年级(2)班的36个孩子走
进《秋天的雨》。教案上的目标写得清晰:梳理课文写景顺序,积
累“亮晶晶”“湿漉漉”等ABB式词语并体会表达效果,初步感受秋
天的“缤纷”与“温柔”。可课堂
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