2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元口语交际《请你支持我》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第4单元口语交际《请你支持我》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本内容是2026年秋部编版小学六年级语文上册第四单元的口语交际板块，所在单元为小说阅读单元，单元核心语文要素为“读小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事”。本次口语交际安排在《桥》《穷人》《在柏林》三篇小说课文及单元习作《笔尖流出的故事》之后，是单元语文要素在真实生活语用场景的自然延伸——学生在课文学习中已经体会到，人物有目的、有逻辑、有对象感的表达是推动情节、展现品格的核心方式，本次交际活动正是引导学生把文本中习得的表达逻辑迁移到日常交往中，实现“学语文、用语文”的衔接。

2.教材本身为学生搭建了清晰的学习支架：以“说服老师支持创办班级小报”为基础范例，提示了交际的基本步骤，同时预留了自主拓展空间，引导学生结合自身生活经验选择真实交际场景，打破了传统口语交际“纸上谈兵”的局限，让学习内容贴近学生真实需求。

（二）课标对应要求

1.紧扣2026年义务教育语文课程标准“实用性阅读与交流”学习任务群第三学段目标要求，聚焦语文核心素养落地：在语言运用维度，引导学生积累日常交际的表达经验，能根据交流对象、具体场合清晰得体表达，有效传递信息；在思维能力维度，引导学生建立换位思考的思维习惯，有条理梳理表达逻辑，发展理性思维与共情能力；在审美创造维度，引