教育心理学学习动机激发实用方法指南.pdfVIP

学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变

为活动状态,形成学习的积极性.那么，在实际教学中,教师应如何激发学生的学习动机,使他

的学习动机和改善同伴关系不过他认为要使得合作学习有效必须将小组奖励与个人责任相结合也就是说当合作小组达到规定的目标时必须给予小组奖励这样才使小组成员感到有共同的奋斗目标从而激发学习动机提高学习成绩同时小组的所有成员必须都对小组的成功作出贡献

们那种潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为呢？

一、创设问题情境，实施启发式教学

启发式教学与传统的“填鸭式教学相比，具有极大的优越性.而要想实施启发式教学，关键在

于创设问题情境.所谓问题情境,指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的

学习情境。简言之，问题情境就是一种适度的疑难情境。作业难度是构成问题情境的重要因

素。

阿特金森在其成就动机理论中指出，在现实的学习活动中，存在着两类学习者，即力求成功者

和避免失败者.由于绝大部分大学生属于追求成功的学习者，因此我们主要探讨如何到达成

功。如前所述，当问题的难度系数为50％时，学生的学习动机最强。因此,在学习过程中，如

果仅仅让学生简单地重复已经学过的东西，或者是去学习力不能及的过难的东西，学生都不会

感兴趣。只有在学习那些“半生不熟、“似懂非懂”、“似会非会”的东西时，学生才感兴