初中八年级数学三角形的中线、角平分线、高教学设计 (1).docxVIP

初中八年级数学三角形的中线、角平分线、高教学设计

一、教学内容分析

本节课选自人教版数学八年级上册第十三章《三角形》第二节，课题为三角形的中线、角平分线与高。学生在小学阶段已经认识三角形的各部分名称，会用三角尺和直规画三角形，本册前一节又刚刚学习了三角形的稳定性、三边关系以及内角和定理。本课时是第一次系统地把线段引入三角形内部，通过三条特殊线段——中线、角平分线、高，让学生从静态的认识图形走向动态的分析图形。

这一部分内容是后续学习全等三角形、等腰三角形、垂直平分线以及重心性质的直接基础。三角形的重心概念首次出现，角平分线的三线共点现象为后面角平分线性质定理埋下伏笔，高的位置随三角形形状而变化这一事实，则是学生突破图形认知定势的关键节点。从育人价值看，本节课天然地承载了画图、观察、猜想、验证的完整探究链条，是培养学生几何直观与逻辑推理素养的优质载体。

数学中，在三角形中，连结一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线；三角形一个内角的平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线；从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。三条定义表面上结构相似，教学时应引导学生在对比中把握中点角平分垂直这三个本质差异。

二、学情分析

授课对象为八年级学生。经过七年级线段、角的学习以及本章前一课时的训练，学生能够区分线段与直线、会用尺规作