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小学生心理咨询记录10份

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小学生心理咨询记录（10份）

记录一：初入校园的小困惑

来访者基本信息

*姓名：乐乐

*性别：男

*年级：一年级

*咨询日期：X月X日

*咨询时长：约30分钟

*咨询方式：个体咨询

主诉与主要问题：

乐乐由班主任张老师陪同前来，老师反映乐乐入学近一个月，仍难以适应校园生活。表现为上课注意力不集中，容易发呆，与同学互动较少，有时会默默流泪，念叨着想妈妈。乐乐本人在咨询师面前显得有些拘谨，小声说“学校不好玩，想回家”。

咨询师观察与评估：

乐乐身材瘦小，眼神有些怯懦，说话声音小。在谈话中，当提及“妈妈”时，眼眶微红。初步评估为入学适应不良，伴随轻微的分离焦虑。其认知发展正常，语言表达尚清晰，但情绪较为低落。

咨询目标：

1.短期目标：帮助乐乐表达入学后的不安情绪，初步建立对咨询师的信任。

2.长期目标：协助乐乐逐步适应校园生活，提升其在集体中的安全感和归属感。

咨询过程与主要干预措施：

1.建立关系：咨询师以温和的语气、开放式提问与乐乐交流，如“乐乐，你觉得学校里什么事情让你觉得有点不开心呀？”，并通过玩偶扮演的方式降低其防御心理。

2.情绪宣泄：鼓励乐乐用画画的方式表达自己在学校的心情。乐乐画了一个小小的自己，旁边是一个大大的、没有笑脸的太阳。咨询