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素养课程推进实施计划

我作为一线从事德育和课程研发工作快十年的教育从业者，亲眼见过太多孩子拿着漂亮的成绩单，却连基本的公共礼仪都做不好；能解出最难的几何题，却不会整理自己的书桌，遇到一点挫折就陷入情绪崩溃走不出来；能背出所有艺术流派的名称，却看不出路边野花的美，也找不到能让自己放松的爱好。当学校把素养课程推进实施的任务交到我手上的时候，我既觉得肩头沉甸甸的，又有种终于要做成这件想了很久的事的踏实感。说句实在话，我见过太多学校搞素养课程就是挂牌子、摆样子，最后流于形式，不仅没帮到孩子，还白白占用了大家的时间。所以这次我结合这么多年一线教学踩过的坑、积累的经验，制定了这个可落地、能推进的完整计划，核心就是不搞花架子，真真正正帮孩子成为完整的、身心健康的人。

1指导思想与基本原则

明确方向是做好一切工作的前提，我们推进素养课程，从一开始就不能走偏，要清晰定位我们到底要做什么。

1.1课程基本定位

素养课程不是应试教育的“附加品”，更不是占用学习时间的“额外任务”，它是补齐当前教育短板、培养完整人格的核心课程之一。我们不追求孩子背多少理论知识，只希望孩子能在课程里学会做人、学会生活、学会找到自己的价值，最终成为一个会感受幸福、也能给别人带来温暖的人。从我自己的实践经验来看，孩子素养提上来了，内在动力足了，成绩不仅不会下降，反而会走得更稳更远，这一点我在之前的小范围试点里亲眼见过，所以我