2026年秋北师大版小学四年级数学上册第四单元第16课《小数的加减法》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级数学上册第四单元第16课《小数的加减法》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.纵向知识脉络

（1）本课时是2026年秋学期北师大版小学四年级数学上册第四单元“小数的意义与运算”第16课时的新授课内容，属于“数与代数”领域的运算教学板块。从知识衔接看，学生在三年级下册已经初步认识一位小数，能结合元角分模型计算简单的一位小数加减法；本单元前4课时学生已系统学习小数的意义、小数数位顺序表、小数的性质、小数大小比较，熟练掌握整数加减法“相同数位对齐、满十进一、退一当十”的计算规则，这些内容为本节课学习筑牢了知识基础。

（2）从后续发展看，本节课是学生接下来学习小数连加连减、加减混合运算、小数乘除法、分数与小数互化运算的核心基础，是打通整数运算与小数运算关联、感悟数的运算一致性的关键节点，对学生构建完整的四则运算知识体系有重要支撑作用。

2.课标要求对接

（1）紧扣2026版义务教育数学课程标准第二学段的目标要求，引导学生能进行简单的小数加减运算，探索并理解小数加减法的算理，能运用小数加减法解决生活中的实际问题，在学习过程中发展数感、运算能力、推理意识与应用意识。

（2）落实新课标“教学评一体化”“素养导向”的教学要求，将过程性星级评价贯穿学习全程，避免让学生机械记忆计算法则，突出对算理的深度理解与运算能力的扎实落地，兼顾基础知识巩固与核心素养发展。