苏教版一年级数学下册十几减8、7教学与思考.pdfVIP

十几减8、7

十几减8、7是在十几减9的基础上教学的。十几减9较多地借助实物操作或

依靠操作表象进行计算，十几减8、7则把实物操作活动抽象成数的计算活动，从而使

学生进一步理解和掌握减法。十几减8的减法有7道题，十几减7的减

有6道题，这些题分别安排在例题、“试一试”和“想想做做”第1～3题里教学。

(1)遵循规律，组织抽象思考。

学生学会抽象思考的一般过程是：实物操作→抽象成数的运算→根据数的

运算再思考→应用到其他计算上。

第5页例题教学15－8，先让学生操作实物，把十几减9的操作方法应用于

十几减8，为开展抽象思维构筑平台。学生用代替喇叭，既是一种学习策

略的提示，也便于开展操作活动，实现算法多样化。

把操作抽象成数的有序运算是例题的教学重点。“破十减”和“平十

减”都要分两步计算，因为相应的操作是分两步进行的。如从15根中拿掉8根，

可以先拿掉5根，再拿掉3根。因此，15－8可以先算15－5＝10，再算10－3＝7。教

材学生看着图操作活