人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》教学反思.docxVIP

《洗手绢》教学反思：在“乐”与“趣”中播撒音乐的种子

一、情境创设与兴趣激发：教学的“敲门砖”

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们的注意力持续时间短，形象思维占主导。因此，如何在课初就抓住他们的耳朵和眼睛，是教学成功的关键。本课伊始，我并没有直接出示歌谱，而是从孩子们熟悉的生活场景入手。我提问：“小朋友们，我们每天都要做很多事情来保持干净整洁，你们会自己洗手绢吗？洗手绢的时候是什么样子的呢？”这个问题立刻引发了孩子们的共鸣，他们七嘴八舌地描述着，有的还做起了搓揉的动作。我顺势播放了一段轻松活泼的音乐，引导他们用身体动作模仿洗手绢的过程，如搓、拧、晾等。

二、歌曲学唱与技能渗透：教学的“主心骨”

《洗手绢》这首歌旋律简洁明快，歌词通俗易懂，充满了童趣。在学唱环节，我采用了听唱法为主，分句教唱法为辅的方式。

1.多听多感受：我先完整范唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的印象。随后，分句播放歌曲录音，引导学生模唱旋律和歌词。对于歌曲中重复的乐句，我引导学生发现其规律，降低学唱难度。

2.歌词记忆与理解：针对一年级学生识字量有限的特点，我将歌词与形象的图片（如手绢、肥皂泡、晾衣架）相结合，并通过提问“我们用什么洗手绢呀？”“洗干净的手绢要怎么样呢？”来帮助学生理解和记忆歌词。

3.节奏与音准的初步把握：歌曲中有几处节奏型需要注意，如“搓搓搓”的附点节奏，以及“白呀白生生”的