小学三年级综合实践活动“探访昆虫世界——昆虫保护宣传图创作”教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动“探访昆虫世界——昆虫保护宣传图创作”教学设计

一、教学设计的缘起与定位

在小学三年级上册综合实践活动课程中，“探访昆虫世界”是连接学生生活经验与科学认知的重要主题。昆虫是孩子最容易接触到的动物类群，校园的草丛、操场的角落、教室的窗台，处处都能发现它们的身影。本课以“昆虫保护宣传图”的创作为主线任务，引导学生在观察、探究、表达三个维度上完成一次完整的实践活动，让学生从“知道昆虫”走向“理解昆虫”，再走向“为昆虫发声”。

本教学设计依据义务教育综合实践活动课程的基本理念，强调学生的亲身经历与主动实践，注重在真实情境中培养学生的观察能力、合作能力、审美能力和责任意识。三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对昆虫天然好奇，但认知零散，多数停留在“虫子吓人”或“蝴蝶好看”的浅层感受上。教学的核心任务，就是通过有结构的活动，把这种零散的好奇心转化为有序的探究，把朴素的喜爱升华为保护的行动。

二、学情分析

三年级学生对昆虫有直接的感性经验，多数学生见过蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蝉等常见种类，部分学生有过饲养蚕、捉蚂蚱的经历。学生在语文课上接触过《昆虫备忘录》等课文，在科学课上初步认识了动物的基本特征，这些为本课提供了认知基础。

同时，三年级学生的观察往往随意、粗浅，缺乏方法；宣传图的创作能力较弱，容易出现画面杂乱、主题不突出的问题；小组合作中分工意识不强