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初等数论认知固着点深度.pdfVIP

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  • 2026-10-04 发布于北京
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初等数论认知固着点深度.pdf

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    寻找认知的固着点*

    ——深度解读《初等数论》中的有关知

    识

    （华中师范大学数学与统计学学院，430079）

    1引言

    奥苏贝尔同化理论的是：学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有

    关概念；意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发

    生；由于这种相互作用的结果，导致了新旧知识的意义的同化。通过把已有的有关概念作

    为认知的固着

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