小学二年级道德与法治《传统游戏我会玩》第二课时教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《传统游戏我会玩》第二课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

统编版道德与法治二年级下册第三单元“快乐游戏”，旨在引导学生在游戏中体验快乐、学会合作、遵守规则、发展个性。第六课《传统游戏我会玩》作为单元的收官之作，承载着“传承中华优秀传统文化、增强文化自信”的课程使命。第一课时已导引学生认识传统游戏、感受游戏乐趣、初步体会规则意识。第二课时的核心任务，是将“会玩”推进为“会玩好、会创新、会传承”，重点解决学生对传统游戏规则理解不透、合作分工不清、创新意识薄弱、传承责任感模糊等实际问题。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课时聚焦“正确价值观”、“必备品格”、“关键能力”三大培育目标，落实“社会生活”主题中“爱家乡、爱祖国”及“参与实践”学习任务群要求。核心素养具体化为：政治认同层面，认同传统游戏是中华文明薪火相传的文化基因；道德品质层面，在游戏博弈中践行诚信友善、公平竞争、团结协作；法治意识层面，内化规则为自律准则，理解规则修改需遵循民主程序；健康人格层面，在挑战与创新中培养自信坚韧、积极进取的心理品质；责任担当层面，主动承担“小小传承人”角色，推动传统游戏在校园、社区、家庭落地生根。

二、学情分析与教学策略构想

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，好动好玩、重体验轻反思、重结果轻过程。调研显示：八成以上学生能说出35种传统