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医学教育康复医学教学课件从功能障碍到功能重建的医学学科授课对象：医学生

课程导览01概念奠基康复医学核心认知框架02评定先行功能评定的临床思维03技术精进核心治疗技术体系04疾病实战常见疾病康复路径05前沿展望学科发展与人才趋势

概念奠基康复不是治疗的延续，而是功能的再出发从康复定义到工作内容，建立学科整体认知01

康复的内涵与核心特征康复指综合协调地应用医学、教育、社会、职业的各种方法，使病、伤、残者已经丧失的功能尽快地、最大可能地得到恢复与重建。康复的终极目标——重新走向生活、走向工作、走向社会康复并不追求百分之百的恢复，更重视疾病所导致的功能障碍本身综合协调地应用医学、教育、社会、职业的各种方法，使病、伤、残者已经丧失的功能得到恢复与重建使其在体格、精神、社会和经济能力上获得尽可能的恢复四个关键特征4项以功能障碍为主导而非单纯以疾病治愈为目标强调患者主动参与康复不是被动接受的延续依靠团队协作多专业共同制定方案独立的医学分支并非治疗医学的简单延续四个康复层面4层医疗康复教育康复职业康复社会康复

工作内容与残疾三级预防康复医学的工作内容由三大支柱构成康复预防康复评定康复治疗康复医学三大支柱康复预防从源头减少功能障碍发生康复评定量化评估功能障碍的种类、部位、范围、程度康复治疗综合运用物理、作业、言语等治疗手段残疾三级预防一级防止致残性病损的发生二级限制或逆转由病损造成的伤残