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现代学徒制在中国的本土化实践

发轫于欧洲工业革命时期的现代学徒制，以校企双主体协同、工学结合、在岗学习为核心特征，被全球公认为培养高素质技术技能人才的有效模式。自国家层面正式启动现代学徒制试点工作以来，这一起源于西方产业语境的育人制度并未走“照搬照抄”的移植路径，而是在对接中国产业发展需求、适配中国制度与文化土壤的过程中，逐步探索出一系列具有本土特色的实践形态。十余年来，现代学徒制的本土化实践既有效回应了制造业转型升级、乡村全面振兴、传统技艺传承等多重现实需求，也在实践中遭遇了主体协同不畅、制度适配不足、文化支撑不够等深层梗阻。系统梳理现代学徒制中国化实践的逻辑脉络、实践形态、现实问题与优化方