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课程设计模式实战指南.pdf

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    第四章课程设计模式

    子等确定学习顺序决定教材的构成元素及其排列和组织的方式决定教学策略依行为目标和学生的需要选择教学策略选择教材教法和媒体准备学习经验评鉴试用将学习经验在学校中试用观察其效果和效率分析结果分析试用的结果如果尚觉满意则进行下一步骤一使用若不满意则

    课程发展与课程设计经常不易区分，基本上，课程发展比

    较偏向于政策面、巨观面，而课程设计则偏向属于技术面、

    微观面。

    如同课程发展一般，许多学者也对课程设计的程序与要

    素，提出了一些见解。由于观点的不同，这些模式可以分为

    几种不同的类型，

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