教育心理学自考复习资料大全.pdfVIP

第一章绪论

第一节学校教育心理学的对象、范围和意义

一、学校教育心理学的对象和范围

定义：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

三条基本的学习规律准备律练习律效果律这是第一个系统的教育心理学理论是关刺激变为有关刺激的信号从而可以认识事物与事物之间一定的关系辨别周围世界趋利避害适应环境其中关键因素是强化几个基本概念必须有一个能够可靠地进行指定反应的刺激即无条件刺激引起

对象：学校情境中学与教的基本心理学规律

理解学校教育心理学对象的四个要点

1、学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科

应当具备的要求；2、学校教育心理学并不研究所有的学与教的问题，它主要研究学

校情境中的学与教；3、学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及

其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态

度的学习；4、学校教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学与

教而非教与学。总之：学校教育心理学关注的焦点是学校中尤其是课堂上所发生的

学习事件。

二、意义不安和内疚相关的遗忘其实质是一种压抑是人们维持自己心理平衡的一种心理防御机制但这些经验并未消失教师应高度重视学生对学习的情绪体验应力求避免因不良刺激使学生