苏教版数学小学四年级上册《解决问题的策略一》教学设计.docxVIP

一、教材分析

《解决问题的策略——从条件想起》是苏教版小学数学四年级上册的重要内容。本单元是在学生已经学习了简单的两步计算实际问题、掌握了一些基本数量关系的基础上，系统地引导学生学习解决问题的策略。所谓“从条件想起”，就是指在解决问题时，从已知条件出发，一步一步地分析条件之间的联系，从而逐步推出所求问题的思考方法。这一策略是解决数学问题的基本策略之一，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。教材通过具体的生活情境，引导学生体验并掌握这一策略，为后续学习更复杂的问题解决打下坚实基础。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数量关系，并且已经接触过一些两步计算的实际问题。他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作和合作探究。然而，对于“策略”的概念，学生可能还比较模糊，缺乏有意识地运用策略去解决问题的习惯。在面对稍复杂的问题时，部分学生可能会感到无从下手，或者思路不够清晰。因此，教学中需要通过具体的情境和实例，引导学生主动参与，经历从具体到抽象，从感性到理性的认知过程，帮助他们理解并掌握“从条件想起”的策略。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生在解决实际问题的过程中，初步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系，寻找解题思路，并能根据条件间的联系解决两步计算的实际问题。

2.过程与方法：使学生在对解决实际问题过程的