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部编版《彩色的梦》教案

拉着手吗？这是把雪松当作什么来写了？（人）它们拉着手在干什么呢？（欢迎小鸟，或者在做游戏）你能想象一下雪松们拉着手的样子吗？

*师：它们还“请小鸟留下歌声”。小鸟的歌声会是怎样的？（清脆的，悦耳的）有了小鸟的歌声，森林会变得怎么样？（更热闹，更有生机）

*师：“我”还画了小屋的烟囱，烟囱上结了一个——（苹果般的太阳）。太阳怎么会结在烟囱上呢？这是作者的——（想象）。这个太阳是什么样的？（又大——又红！）

*（出示图片：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱上的红太阳）师：看到这样的画面，你觉得这个梦境怎么样？（奇妙，有趣，温暖）

*指导朗读：我们要读出森林的葱郁，雪松的友好，小鸟歌声的动听，以及太阳的又大又红。（范读，指名读，分组读。注意“又大——又红！”的停顿和强调。）

2.学习第四小节：

*师：“我”的彩色梦境里，除了这些美丽的画面，还有什么呢？请同学们默读第四小节，找找答案。

*（出示句子：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……）

*师：“我”的彩色梦境里有什么？（水果香，季节风，紫葡萄的叮咛）

*师：“水果香”是什么样的？（甜甜的，香香的）“季节风”又是什么呢？（春天的风温暖，夏天的风凉爽，秋天的风带来丰收……）这里的“季节风”可能带来了什么？（可能带来了不同季节的气息和色彩。）