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间交往互动共同发展的过程课前精心备课撰写教案实施以后趁记忆犹新回顾反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑同时积累教学经验找出不足有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平在教学中努力处理好数学教学与现实生活的联系努力处理

我的读书感悟

的核心内容是过什么生活便是受什么教育陶行知认为人们在社会上生活不同因而所受的教育也不同过好的生活便是受好的教育过坏的生活便是受坏的教育过有目的的生活便是受有目的的教育他还指出生活教育与生俱来与生同去出世便是破蒙进棺材才算毕业可见陶行知所说的

提高到教育所瞄准的水平社会即学校社会即学校来源于杜威的学校即社会是在对杜威教育思想批判的基础上得出的陶行知认为在学校即社会的主张下学校里的东西太少不如反过来主张社会即学校教育的材料教育的方法教育的这是生活教育理论的教学论教学做合一用陶行知的