高一化学物质的量及其计算教案.docx

高一化学必修一物质的量及其计算教学设计方案

（K12课件与试卷·数据与实例为据）

第一章课程定位与目标依据

本课题以高一化学必修第一册物质的量为核心，围绕把微观粒子数换算成宏观可称量的质量组织五课时，每课时45分钟、合计约225分钟。教材先讲物质的量与阿伏加德罗常数，再讲摩尔质量，最后把物质的量、质量、粒子数三条线打通。设计把单位换算放在计算之前，避免学生把摩尔当成一种新的质量却说不清它数的是什么。

物质的量是连接微观粒子与宏观质量的桥梁，只有让学生体会到它就是数粒子的一把大尺子，后面的计算才不陌生。教研组据此把课时重心放在三条换算关系的对应上，n、m、N两两互化。单元前三条底线：每个公式都配一次具体换算、粒子数必须与1摩尔挂钩、每道题都要写清单位。

表4-1课程要点与课时映射

课程要点

课时

主要载体

评价方式

物质的量与摩尔

1

1摩尔含几微粒

填空

阿伏加德罗常数

1

6.02乘10的23次方

简答

摩尔质量

1

克每摩尔换算

计算

质量与粒子数换算

2

三条线综合题

综合计算

第二章学情前测与概念误区诊断

开课前用10道小题做前概念摸底，全年级抽样180份。误区集中在三处：把摩尔质量与相对分子质量看成同一个量、把阿伏加德罗常数当成不带单位的纯数、把物质的量与物质的质量混淆。三项错误率分别为46%、39%、34%。摩尔质量有单位克每摩尔不同于相对分子质量，据此把单位