（共12页PPT）教育实践的基本认识.pptVIP

2015年11月7日教育学原理第九章教育实践教育学原理3【重点】教育实践的性质与结构；学校教育实践的形态及各自的功能；教师专业实践的性质与特点。【难点】教育实践与教育目的的关系，教育实践中教师与学生的地位及其关系；教师专业实践的结构和功能。【教学方法】讲授、案例分析、研讨【教学时间】4学时教育学原理4第一节教育实践的基本认识第二节学校教育实践第三节教师专业实践教育学原理5第一节教育实践的基本认识一、教育实践的一般性质和特点二、教育实践的基本结构教育学原理6一、教育实践的一般性质和特点从哲学的高度看，教育是一种有着特定目的、功能和结构的社会实践活动。作为一种实践活动，教育不是一种纯粹的思想、理念、理论及其支配下的一套规则、制度，而是主体在一定目的和观念支配下“实际践行”的活动过程。教育学原理71、教育实践是教师和学生共同开展的一种目的性活动教育实践的主体是人，人只有成为主体、取得主体地位、具备主体意识和行为能力，才能开展教育实践。而且，这里的主体不仅是指教师，也包括受教育者，是教育者——教师与受教育者——学生之间互动过程。没有人——主体的活动及主体间互动（即只有教师主体性活动而无学生主体性活