卫生统计学第六章-假设检验基础课件.pptxVIP

卫统第六章假设检验诊断课(卫生统计学)第六章-假设检验基础课件医学/公共卫生专业本科生，卫生统计学课程学习群体5CHAPTERS·90MIN

0101·核心痛点诊断P=0.03，结论是什么？——诊断学生的解读盲区01P=0.03最常被误读为零假设为假的概率是97%，这是将P值等同于后验概率的条件概率谬误，正确表述应为若零假设为真，观测到当前或更极端结果的概率为3%02P值低于0.05不等于发现了显著效应，它仅表明在当前样本下数据与零假设不一致，实际研究中有约25%-40%的P0.05结论无法重复（OpenScienceCollaboration,2015）03统计显著≠实际显著：一项药物降低血压1mmHg在n=10,000时可得P=0.001，但临床无意义；必须同时报告效应量（如Cohensd=0.1）及95%置信区间04α=0.05是Fisher于1925年人为设定的经验阈值，并非自然法则；许多顶级期刊已呼吁将阈值收紧至0.005（Benjaminetal.,2018,*NatureHumanBehaviour*）2/41

零假设H?与备择假设H?设定混淆：约68%医学生在临床试验设计中错误将无差异设为H?，导致检验方向反转P值含义误解：近75%学生误认为P0.05代表效应真实存在，实际仅表示在H?成立下观察到当前数据的概率检验方法与数据类型不