北师大版五年级数学下册《“象征性”长跑》教学设计.docxVIP

北师大版五年级数学下册《“象征性”长跑》教学设计

一、教学内容

北师大版五年级数学下册综合实践活动——“象征性”长跑。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的整数、小数四则运算能力，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。他们在之前的学习中，已经接触过简单的统计图表，对数据的收集、整理和分析有初步的体验。同时，这个年龄段的学生求知欲强，乐于参与探究性活动，具备一定的小组合作意识和能力。但在面对一个综合性的、需要多步骤规划的实际问题时，他们可能在明确活动目标、合理分工、制定详细方案以及将数学知识灵活应用于实际等方面存在挑战。因此，教师需要在活动过程中给予恰当的引导和支持，帮助他们理清思路，顺利完成任务。

三、教学目标

1.知识与能力：通过“象征性”长跑活动，综合运用时间、速度、路程等相关知识解决实际问题，进一步巩固小数运算及统计知识的应用。

2.过程与方法：经历设计活动方案的全过程，包括确定主题、收集数据、制定计划、交流反思等，体验解决问题的基本过程和方法，培养学生的规划能力、组织协调能力和合作探究精神。

3.情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养坚持不懈、团队合作的精神，增强社会责任感和环保意识（如结合绿色出行等主题）。

四、教学重难点

*重点：引导学生经历完整的活动方案设计过程，能运用所学数学知识解决活动中的实际问题，